日々、受動型（リスニング・リーディング）の学習ばかりしていると、ついつい「意味さえ取れれば見逃してしまいがちなポイント」っていうの、ありませんか？

今日もそんなポイントに出くわしました。

最近、とある韓国模試（旧形式で定価が本体2,200円＋税のところ、中古送料込みで500円以下で購入）をやっているのですが、その中の１フレーズ。

Is there anywhere in the museum I can read more about them ?

もちろん、この程度の文章であれば、多少早口で言われても、もうスーッと頭に意味は入ってきます。

「それらについてもう少し読める場所が（この）館内にどっかありません？」ってカンジですよね。

意味はわかりますよ、意味は。

でも、どんなに簡単な問題でも、一応スクリプトを確認する訳ですが、そこで「あれ？なんかシックリこないな・・・」と思う訳です

周知のとおり、There is (are)構文ってのは、元々は倒置であり、主語（名詞相当）となるべき語がbe動詞の後にあるハズ。

で、どんどん読み進めていくと・・・

anywhere in the museum・・・まだ出てこない。anywhere は副詞だしね。

～I can read more about them ?

うん、これは当然 the museum (where) I can read more about them ?　という関係副詞が隠れているので、どこにも主語相当語句がない。

あれ？終わっちまった・・・

ってね。

たぶん、自分がまだスコア４００点台の頃なんて、こういうのは何も違和感を覚えなかったんでしょうけど、今のレベルになると「ん？」と感じてしまう訳ですよ。

これが９００点になると、逆にもう不思議に思わないのだろうか（だといいな）。

ここで重い（？）腰をあげて「anywhere」を調べ始める。。。

とすると、あ～マイナーな用法があるじゃないか～しかも一番下の方に

以下、ウェブリオより。

修飾語句などを伴って名詞的になることがある

Is there anywhere I can talk with you alone?
どこかふたりで話せる所がありますか？

Where should I put it?　Anywhere will do.
どこに置きますか？　どこでもいいよ。

うーん、やっぱり調べてみる、って重要ですよね。


そして、ついでに言うともう１ポイント。

それは、中学レベルの「read」。これも引っかかる訳です。

read って他動詞だよね？ということは、moreが名詞的に使われて目的語となってるってこと？

そして、それをabout them が修飾してる？ふむふむ。。。

隠れている「関係副詞where」の後に完全な文が来ているので、問題ないか。

うん、解決だ！！

ん？　いや、待てよ？

名詞的に使うなら、何かしらの冠詞が付かないか？・・・そのほうがシックリくるな、たぶん。

こんなカンジで、ドツボにハマっていく（いや、それが勉強だ）

そこで、readを調べ始めるんですよね。

このクラスの基本語になると、たいてい自動詞と他動詞の両方が存在しているものです。

で、やっぱり出てきました～



ということで、こんなことをやっていると、なかなか先に進みません

でもいいんです、これが勉強、これが復習でしょう。こうやって咀嚼した文章は、その後の「聴き込み」でも、しっかり自分のモノになっていく感覚があります。

そして、その前に「あれっ？」っていう気づきがなければ、調べるにも至らないわけで。

もちろん、TOEICの参考書や模試には、文法・構文解釈等の解説がある本なんて稀だし、もちろんこの本にも皆無です。

したがって、こういうのは自力で解決できる「基礎力」がないと、吸収率も悪いってことですよね。

学習のレベルに応じて、復習から学ぶ内容も変わってくる。

そんなことを感じた１日でした。

ではまた～！！